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逆萌|教育:【纵其自然,教其自由】浅论卢梭《爱弥儿》中的自然教育观
来源: | 作者:nimeng | 发布时间: 2017-08-21 | 100 次浏览 | 分享到:


来源:《文教资料》2015年第08期

整整260年前,45岁的让-雅克·卢梭写了《爱弥儿》。在书里,这位法国哲学家用一生的思想精华,养育了一个虚构的男孩爱弥儿。



卢梭是十八世纪著名的思想家、教育家和哲学家。法国启蒙运动之际,他提出了一整套内容丰富的新理论体系。尤其在教育方面以自然主义为基础,在其著作《爱弥儿》中详尽阐述了他的自然教育观,对后世产生了巨大影响。本文分别从智力与性格两个教育维度进行解读。


01

智力教育中的自然教育观

1、在语言学习方面,不能超越儿童能够表达自己思想的能力。

卢梭说,教他说话要平实、清楚而清晰,要发音准确而不做作①。因此,尽量避免以成人的表达方式与儿童交流,减少以一种成人看待问题的视角与其沟通,或许你的本意是让他更快理解你的意图或是更快掌握更多知识,然而一旦分寸感没有把握好,孩子只会是一知半解甚至是适得其反。对于孩子在语言上存在的小毛病也无须过多在意和纠正,可能正是你的批评和挑剔,会使他们讲话无力,模糊和羞愧。

孩子不喜欢长篇大论的解释,因为他们根本不会用心听这种解释,而且也记不住。


周作人在《儿童的文学》一文中指出儿童有自己的特点:我们承认儿童有独立的生活,就是说他们内心的生活与大人不同,我们应当客观地理解他们,并加以相当的尊重。”

如今很多父母倾向以一种类似儿童的口吻与其交流,比如,会刻意模仿幼儿的语音语调,类似吃面条说成吃面面,玩小熊说成玩熊熊,这对发展孩子的语言能力有不利影响。早在上世纪80年代,就有心理学家对婴儿的模仿行为进行了研究。研究表明,在出生后最初的4个小时中,婴儿就已经具备模仿能力了。那时的婴儿模仿的是张开嘴、撅起嘴,或者是在嘴里动舌头。大一点儿的婴儿能够通过模仿学习三种类型的行为。因而不难发现,子女的语言、表情甚至是举手投足、一颦一笑会在不知不觉中与父母匹配,儿童在潜移默化中模仿。因此,在孩子面前说话做事要正确,你要相信,用不着你纠正,他们会不知不觉地按照你们的语言改变他们的语言,按照你们的行为去改善他们的行为。

2、不要灌输给儿童超越他们接受能力范围的知识。

人生来就拥有学习能力,如当儿童到了学习语言的时期,他们就会想开口说话,于是开始模仿周围的人说话,我们不需急于让他们早早学会说话,让儿童自由地发展天性。现如今普遍存在的儿童成人化现象,究其原因,除了因多元化的信息渠道、先进化的资讯手段而导致的儿童审美能力、语言表达能力和自我意识的过分成熟以外,更多的是不少父母在教育孩子方面,会指导性地告诉孩子多长心眼,与人相处无需推心置腹,诸如此类的成人思想,全然超越了儿童本该理解的世界观和本应感受的价值观。一味的强压,让孩子在一种灌输式的教育方式下成长为一个个年级轻轻的博士和老态龙钟的博士。

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